Grupo do Gestão Pública desenvolve material para motoristas de veículos a Diesel
Os alunos de Gestão Pública, do polo de Botucatu, da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp), Daniela Mantovani, Fred Willians Calonego, Izaias Barreto da Silva, Sérgio Ferreira de Andrade e Silvano Aparecido Soares, elaboraram um material informativo sobre infração por fumaça preta para condutores de veículos a Diesel. A ação faz parte de Projeto Integrador (PI) desenvolvido pela turma no primeiro semestre do ano e conta com a orientação dos professores Elimar Veloso Conceição, Sergio Pamboukian e José Farias dos Santos. O trabalho “Desenvolvimento de Material Instrucional sobre Fumaça Preta e Infração Veicular para Condutores de Veículos a Diesel” buscou alertar os motoristas sobre a importância de preservar a qualidade do ar, por meio de folheto informativo e apostila. De acordo com os estudantes, o Projeto Integrador tem a missão de contribuir na busca por solução do problema ‘emissão veicular de fumaça preta’ junto à sociedade. O grupo está buscando parceria com a Companhia Ambiental do Estado de São Paulo (CETESB), o Programa Município Verde Azul (PMVA) da Secretaria de Infraestrutura e Meio Ambiente do Estado de São Paulo e outros órgãos públicos para a divulgação do material. Confira o vídeo explicativo do Projeto Integrador.
Aluna do polo de Tremembé vence Campeonato Feminino de Xadrez
A estudante de Pedagogia Roberta Kakiuchi, do polo de Tremembé, da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp) venceu no domingo (13/12), o Campeonato Feminino de Xadrez, intitulado “Medalha Vera Menchik”. A iniciativa foi organizada pelo Clube de Xadrez, composto pelos discentes da instituição Alessandro Santiago (polo Diadema), Artur Aquino (polo Parque Tecnológico- São José dos Campos), Fernanda Wigner e Priscila Souza (polo Diadema) e Samir Ferreira (Guarulhos). O torneio recebeu 22 inscrições e foi realizado em seis rodadas, em sistema suíço, na plataforma Lichess. As segundas colocações do pódio também ficaram com alunas de Pedagogia. A medalha de prata foi para Ana Jéssica Nogueira de Lima, do polo de Guarulhos, e a de bronze para Daniela da Silva Martins, do polo de Vargem Grande Paulista. Em quarto lugar ficou a estudante do Eixo de Computação, Caroline Stéfani de Melo, do polo da Freguesia do Ó, em quinto, a futura pedagoga Fernanda Rodrigues, do polo de Santa Gertrudes, e em sexto, a facilitadora da universidade, Jéssica dos Anjos Januário. Para o organizador Alessandro Santiago, o evento foi fundamental para divulgar e estimular a prática do esporte entre as colegas da Univesp. “Não acreditamos que existam diferenças entre competidores masculinos e femininos. O excelente nível técnico das partidas confirmou nossa crença”, afirmou o estudante, que prevê um novo campeonato no próximo ano. Parabéns a todas as participantes!
Pró-Reitoria de Graduação da USP apresenta projeto “A USP te espera!”
A Pró-Reitoria de Graduação da Universidade de São Paulo (USP), em parceria com a Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp), exibe a partir da próxima segunda-feira (14/12), o projeto “A USP te espera”!. A instituição oferece uma série de videoaulas, exibidas pela Univesp TV, com conteúdos de disciplinas do Ensino Médio, consideradas estratégicas para um bom aproveitamento acadêmico na graduação. Todo o currículo abordado nos vídeos foi selecionado por professores especialistas da USP e tiveram como base os conteúdos com os quais os estudantes vêm apresentando, com frequência, mais dificuldades ao longo de seus cursos. No primeiro momento, os estudantes poderão acessar videoaulas de Matemática, Física, Química e Biologia. Em seguida, serão abordados tópicos de Língua Portuguesa, Inglês, História e Geografia. O material será constantemente revisado e incrementado, em resposta às demandas identificadas junto aos mais de 180 cursos oferecidos pela USP. Acesse as Grades de Programação: 1ª semana (14-19/12) 2ª semana (21-26/12) 3ª semana (28/12- 02/01) 4ª semana (04/01- 09/01) Mais informações: http://auspteespera.prg.usp.br/
Vestibular Univesp 2021
A Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp) realizará o seu processo seletivo anual com ingresso de alunos em agosto de 2021. Serão mais de 11 mil vagas ofertadas para os Eixos de Licenciatura (Pedagogia, Letras e Matemática) e Computação (Engenharia de Computação, Bacharelado em Tecnologia da Informação e Ciências de Dados), distribuídas em mais de 350 polos, de mais de 300 municípios do Estado. O cronograma de provas e edital serão divulgados no decorrer de abril. A instituição acompanhará o andamento da pandemia para realizar outras definições da iniciativa.
Univesp faz nova colação de grau das turmas de Engenharias
A Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp) promoveu nesta quinta-feira (10/12) mais uma solenidade de colação de grau on-line. Foram formados 129 engenheiros de Computação e Produção, de polos da capital, litoral e do interior paulista. O evento virtual contou com a participação de representantes da Univesp, entre eles, o presidente da instituição, professor Rodolfo Azevedo, a diretora acadêmica, professora Simone Telles, a coordenadora da Secretaria de Registros Acadêmicos, Andrea Souza, e outros colaboradores da instituição, além de familiares dos engenheiros. Após a abertura da colação feita pelo presidente da universidade, o aluno de Engenharia de Computação, Oséias Rodrigues Feitosa, realizou o juramento das turmas. Em suas palavras, a diretora acadêmica deixou uma mensagem aos formados. “Sempre digo aos alunos de Licenciatura que eles escolheram a profissão mais linda. Mas, confesso, toda vez que tenho um problema quem me ajuda a resolver são os engenheiros. Vocês possuem uma capacidade incrível de transformar e contribuir para o nosso dia a dia. Obrigada e parabéns”, disse Simone Telles. De acordo com a aluna de Engenharia de Produção, Cintia Carretero, do polo de Jaú, os cinco anos de esforços foram compensados hoje com louvor. “Agradeço a Univesp, a minha família e aos meus amigos, que foram fundamentais para minha formação”, disse. Para a família Oliveira Barutti, a comemoração foi dupla. As irmãs Danielle e Daphne, do polo São Paulo- Cidade Dutra, concluíram juntas o curso de Engenharia de Produção. “Cursar a Univesp foi uma experiência desafiadora, pois vínhamos de uma graduação presencial com um modelo de ensino completamente diferente. Nada se compara a uma universidade virtual, no qual o aprendizado e a obtenção do conhecimento depende exclusivamente de você. Essa experiência nos fortaleceu ainda mais como irmãs e hoje, com a conclusão do curso, nos vemos mais preparadas para a vida profissional”, festejou a dupla. O também engenheiro de Produção, Eduardo Luiz Cremonês, do polo São Paulo- Vila Atlântica, afirmou que realizar uma graduação, em Engenharia, e ainda em uma universidade pública é motivo de orgulho e satisfação. “Não poderia deixar de citar o apoio dos meus colegas de turma durante todo este período, além da equipe do polo, que nos acolheu e forneceu o suporte necessário. O incentivo dos meus pais, esposa e filha também foram fundamentais. Durante essa trajetória, muitas pessoas participaram, e hoje, de alguma forma, todos fazem parte desta conquista”, homenageou o recém-formado. Durante o encerramento da cerimônia, Azevedo ressaltou a importância dos profissionais das engenharias para a sociedade. “Passamos por um momento muito difícil. Mesmo nesse ano complicado, todos batalharam e alcançaram uma das metas de suas vidas, a de se tornarem engenheiros. Parabéns pela conquista e persistência. Temos um país, estado e municípios que precisam de vocês. Desejo que encontrem problemas, criem e inovem em soluções. Espero que sejam os profissionais do futuro, com trajetórias de realizações e contribuições para transformarem a vida das pessoas”, finalizou. Engenharias na Univesp Os cursos de Engenharia de Computação e Produção da Univesp possuem duração de 5 anos. Ambos são habilitados pelo Conselho Regional de Engenharia e Agronomia do Estado de São Paulo (Crea-SP) e reconhecidos pelo Conselho Estadual de Educação (CEE), órgão responsável pelas universidades públicas paulistas. O engenheiro de Computação é formado para projetar, programar, integrar, testar e manter sistemas de hardware e software. Trabalhar no desenvolvimento de produtos, aplicações e serviços em qualquer área da informática e da tecnologia da informação, atendendo a demanda de indústrias, empresas, grupos financeiros, centros de pesquisa e desenvolvimento, universidades, estabelecimentos de ensino e do setor de serviços públicos. O engenheiro de Produção é capaz de verificar os processos organizacionais com visão sistêmica e integrada, analisar e propor soluções para questões complexas, reunindo competências que integrem formação tecnológica em Engenharia de Produção, com a formação humanística, além da necessária instrumentação numérica, quantitativa e computacional. O profissional é treinado para sempre observar o desenvolvimento sustentável das organizações.
Música da década de 70 incentiva o aprendizado na pandemia
A música “O Bêbado e o Equilibrista”, composta por João Bosco e Aldir Blanc, na década de 70, é o ponto de partida do Projeto Integrador (PI) “Arte & Adversidade: uma esperança equilibrista para o Ensino Médio em tempos sombrios”. A iniciativa, foi desenvolvida pelas alunas de Pedagogia, Ana Dair Moraes Ortiz Endrizzi, Dayse Rodrigues de Lima, Deborah Caroline Ramos Bahiense, Denise Stefanoni Combinato, Gislaine Aparecida dos Reis e Karina Aparecida de Camargo, do polo de São José dos Campos, da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp). O trabalho foi direcionado a estudantes do ensino médio da Escola Estadual Professor Nelson do Nascimento Monteiro, localizada no próprio município, com o objetivo de discutir em sala de aula as perdas, mudanças, cuidados, retrocessos e avanços a partir da pandemia de coronavírus. As futuras pedagogas, sensibilizadas pelos desafios que o mundo enfrenta com a doença, procuraram apresentar soluções que contribuíssem com a área da Educação. No relatório final do projeto, as alunas explicam que a ideia principal da ação foi incentivar e entusiasmar os adolescentes a continuarem nos estudos. “Depois que a pandemia passar, haverá um mundo de oportunidade e sonhos esperando-os, onde a educação é ferramenta transformadora”, afirma o grupo no documento. Com um plano de aulas desenvolvido on-line, as discentes mostraram aos jovens um vídeo da música “O Bêbado e a Equilibrista”, produzido pela Orquestra Sinfônica do Paraná, e propuseram a produção de paródias da canção. A intenção era que os alunos conseguissem refletir sobre o cenário ocasionado pela pandemia e pudessem desabafar sobre as necessidades enfrentadas durante o isolamento social. De acordo com o relatório de PI, a composição de Bosco e Blanc foi escrita na fase de Regime Militar, em um momento de restrição de liberdade. “A sugestão foi que esse projeto interdisciplinar levasse os alunos a analisar o que existe de comum entre as dificuldades dos períodos”, diz o texto. A expectativa da equipe era que a produção possibilitasse aos alunos, por meio da arte, da música e da escrita, exteriorizar seus sentimentos, angústias e medos, sem deixar de lado o processo de ensino-aprendizagem, afetado durante as aulas remotas. Durante o desenvolvimento do Projeto Integrador, o grupo aplicou uma atividade para que os adolescentes descrevessem o que sentiam nessa fase de isolamento social. As palavras mais citadas foram “confuso, angustiado, bem, preocupado e cansado”. Após a aplicação das aulas, as palavras mudaram para “feliz, calmo, iluminação, reflexão, criatividade”. Segundo o documento, os resultados mostram que os alunos conseguiram encontrar na arte não só alento, mas também motivação e esperança de dias melhores. Confira o vídeo do PI.
Cinco escolas públicas disputam Prêmio de Gestão Escolar com ações durante a pandemia
Cinco escolas públicas estaduais e municipais disputam o título de Referência Nacional em Gestão Escolar, com ações para manutenção do ensino/aprendizagem durante a pandemia. Elas foram escolhidas entre as mais de 8 mil escolas inscritas na edição 2020 do Prêmio Gestão Escolar, promovido pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), pela União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e pela Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação a Ciência e a Cultura (OEI). A cerimônia virtual de encerramento do prêmio será transmitida ao vivo, na próxima quinta-feira (10), a partir das 16h30, pela TV Escola. Os interessados vão poder acompanhar pela internet, por meio do canal no Youtube da TV Escola (www.youtube.com/tvescola), na antena parabólica ou nos canais de TVs por assinatura. Para a secretária de Educação do Tocantins e coordenadora do prêmio, Adriana Aguiar, esse será um momento de coroamento dos esforços não apenas das escolas finalistas, mas de todas as redes, gestores, técnicos, professores, pais e alunos, que tanto se dedicaram para superar os desafios impostos pela crise do Coronavírus. “2020 é um ano que ficará marcado na vida de todos, especialmente para os que fazem a Educação. Por isso, mais do que nunca, precisamos valorizar a criatividade e a superação dos que estão no chão da escola.” Entre as escolas finalistas estão a Escola Classe 15 de Ceilândia, que fica localizada em Brasília (DF), representando a Região Centro-Oeste; a Escola Estadual Professora Maria de Menezes Guimarães, do município de Itacuruba (PE), representando o Nordeste; a Escola Municipal Dr. Sérgio Alfredo Pessoa Figueiredo, de Manaus (AM), representando a Região Norte; a Escola Orlando Maurício Zambotto, do município de Jarinu (SP), representando o Sudeste; e o Colégio Estadual do Patrimônio Regina, de Londrina (PR), representando a Região Sul. Em 2020, gestores de escolas públicas puderam inscrever experiências inovadoras de gestão durante o período da pandemia. Em função do momento, a coordenação do PGE decidiu reconhecer práticas exitosas das escolas que, durante o período de afastamento social, conseguiram encontrar soluções para o enfrentamento das dificuldades impostas pela crise sanitária. Além de reconhecer experiências que deram continuidade à aprendizagem dos estudantes, o PGE 2020 buscou identificar e disseminar práticas inovadoras na gestão escolar, reconhecer e valorizar escolas públicas que se destacam pela gestão competente, participativa e colaborativa, assim como valorizar a escola que trabalha como equipe, com corresponsabilidade na gestão, no ensino, na aprendizagem e na solução de problemas. Outra novidade dessa edição partiu da OEI, contemplar os esforços de toda equipe escolar, representada na inscrição por seis integrantes: o gestor, um coordenador e quatro professores, de preferência, um por área do conhecimento. Para participar, a equipe teve que preencher o cadastro da escola no site www.premiogestaoescolar.com.br e escrever o relato da experiência. Puderam participar escolas públicas estaduais e municipais de qualquer etapa da Educação Básica: educação infantil, ensinos fundamental e médio. Na primeira etapa do PGE, foram selecionadas as 27 escolas de Referência Estadual, que disputaram a vaga da etapa regional. Cada uma vai receber a premiação de R$ 5 mil + bolsas em cursos de especialização à distância para a equipe escolar, da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp). As cinco escolas finalistas, que representam as regiões do país, receberão o prêmio de R$ 10 mil, além dos cursos de especialização da Univesp para a equipe escolar, e computadores e tablets oferecidos pela Organização das Nações Unidas para a Educação a Ciência e a Cultura (Unesco). Já a escola Referência Nacional receberá, além dos equipamentos e das bolsas, o prêmio em dinheiro de R$ 30 mil. Realizado desde 1998, o Prêmio Gestão Escolar já recebeu cerca de 50 mil inscrições ao longo de suas edições e mais de oito milhões de estudantes foram beneficiados com os projetos implantados pelos diretores das escolas inscritas. A edição 2020 tem o patrocínio da Unesco e da Fundação Itaú para Educação e Cultura. Conta ainda com a parceria da Bett Educar, British Council, Embaixada Americana. Fundação Roberto Marinho, Fundação Santillana, Instituto Natura, Ministério da Educação, Unicef e Univesp. Conheça um pouco das ações das escolas finalistas: Centro-Oeste Escola Classe 15 de Ceilândia Brasília, Distrito Federal Diretora: Mariangela Rolim de Oliveira – A Escola Classe 15 de Ceilândia está localizada em Ceilândia Sul, Brasília (DF). Entre as ações realizadas pela gestão, estão a criação de grupos de WhatsApp para cada turma, além de grupos com os pais de alunos, para não perder contato com as famílias. – Um grupo de professores e a coordenadora pedagógica propuseram-se a elaborar o material pedagógico impresso (na forma de pequenas apostilas), com conteúdo de revisão, para que as famílias que tivessem interesse pudessem buscá-lo na escola, seguindo todos os protocolos de segurança da Organização Nacional da Saúde (ONS). – Também foi disponibilizada aos professores interessados em formar grupos no WhatsApp uma lista contendo nome, telefone e endereço dos estudantes. Estes também usaram o grupo para divulgar o material pedagógico impresso, que passou a ser distribuído semanalmente a cerca de 200 estudantes/famílias que, então, passaram a buscar o material na escola. – De início, o vínculo com os professores também se deu de forma confusa, pois não houve disponibilidade para realizar atendimentos individualizados. Todavia, o incentivo ao trabalho em grupo, por meio de interações, reuniões e informações, levou ao cumprimento de demandas e responsabilidades e, posteriormente, a resultados satisfatórios. É inegável que alguns grupos e pessoas se ambientaram de maneira mais efetiva que outros, mas, com orientação, treinamento, aconselhamento e compartilhamento, todos alcançaram as habilidades necessárias e desenvolveram um bom trabalho. – A prática da coordenação pedagógica tornou-se mais próxima, efetiva e ativa, diante da relação com os docentes, do trabalho realizados por eles, do conhecimento dos vários problemas pedagógicos e de aprendizagem observados e da busca de soluções viáveis e eficazes. – O planejamento coletivo tem sido fundamental para o bom andamento do trabalho, que tem ocorrido em duas etapas: 1 coordenação coletiva com todos os professores da escola, em que são estudados documentos, diretrizes e organização pedagógica; 2 coordenação setorizada realizada por
Alunos de Pedagogia propõem metodologias ativas para o ensino de Geografia e História
O Projeto Integrador (PI) “Uso das Metodologias Ativas no Ensino de Geografia e História: possibilidades para a aprendizagem significativa”, desenvolvido pelos estudantes de Pedagogia, do polo de Jaguariúna, Elvis de Almeida, Geruza Harari, Josiane Gonçalves, Karina de Oliveira e Rosane Pereira, teve como objetivo estimular o interesse dos alunos do 5ª ano do ensino fundamental em estudar as disciplinas de Ciências humanas de forma dinâmica, por meio de atividades lúdicas. A iniciativa foi orientada pela tutora Gabriele Martins de Camargo. Para a realização do trabalho, o grupo realizou entrevistas com discentes, professores e gestores de duas escolas, uma pública e outra privada, situadas no município. Na ocasião, foram sugeridas propostas orientadas por metodologias ativas de aprendizagem, tais como sala de aula invertida, rotação individual e modelo flex. De acordo com os idealizadores, a maneira de ministrar as aulas impacta diretamente no interesse do estudante. É importante que além de dominar as disciplinas de História e Geografia, o educador saiba trabalhar com dinamismo. Com essa premissa, os futuros pedagogos pensaram em como elaborar uma aula mais atraente, que contasse com o protagonismo do aluno. Metodologia Devido à pandemia da Covid-19, as visitas in loco para reconhecimento das escolas não foi possível. A interação foi on-line, por meio de mensagens. Para chegar a um possível problema, os organizadores coletaram dados com o intuito de saber como é a relação das crianças do 5º ano com as aulas de História e Geografia. Na etapa foram ouvidos alunos, professores e gestores. A partir das entrevistas, o grupo elaborou um organograma para definir como seria a estratégia adotada. Para interagir com os jovens, foram criadas atividades lúdicas como caça-palavras, elaboração de HQ, videoaulas, mapas, Power Point, elaboração de linha do tempo, narração de histórias e outras. Segundo os responsáveis pelo PI, as medidas adotadas contribuíram para deixar as disciplinas mais atrativas. O grupo conseguiu que os alunos realizassem as atividades propostas. Os idealizadores concluíram que os discentes assistidos pelos pais/responsáveis, desempenham as atividades com maior comprometimento e mais facilidade, diferente dos que estudam por conta própria. Elaborar o caça-palavras, o gibi e desenhar o mapa foram ações realizadas sem dificuldades pelos alunos, já criar a linha do tempo, narrar as histórias contadas pelos familiares e relacionar passado e presente, tiveram mais complexidade, porém, foram efetuadas com o apoio dos representantes do PI ,que puderam exercer na prática o papel de docente.
Univesp realiza III Worskhop de Polos
A Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp) promoveu na última semana, entre os dias 24 e 26/11, o III Workshop de Polos. O encontro on-line, devido à pandemia, teve mais de 400 participantes e visou a formação e integração de toda a equipe de Polos. O evento foi composto por palestras virtuais dos orientadores de polos (OPs), realizadas por meio da plataforma Blackboard Collaborate. O primeiro dia foi aberto pela diretora acadêmica, Simone Telles, que reforçou a importância do profissional de polos na formação dos estudantes. Após sua fala, as OPs Eloisa Ribeiro, do polo de São João da Boa Vista, e Luciana Ambrosio, de Sertãozinho, apresentaram a palestra “Gestão de Polo EaD” e abordaram suas experiências com o poder público para fortalecer os polos nos municípios. Na sequência, os OPs Renato Ranzoni, de Pirassununga, e Fabiana Sanchez, de Piracaia, palestraram sobre “Boas Práticas nos Polos” e mostraram seus conhecimentos e empenho para integrar alunos e munícipes. O segundo dia do encontro contou com a abertura da gerente da Diretoria Acadêmica, Juliane Guelere. A colaboradora falou sobre as novas soluções tecnológicas da Univesp e o suporte que a sede oferece aos OPs durante a transição de ferramentas. A OP Áurea Pereira, do polo de Anhembi, começou o ciclo de palestras do dia com “Acessibilidade e Assistências nos Polos”. A profissional mostrou aos participantes o depoimento do aluno deficiente visual Denivane Alves da Silva. “Polos em Redes Sociais” foi o tema da palestra seguinte, com as OPs Amandda Marar, de Bauru, e Keli Damasceno, de Lençóis Paulistas, expondo sobre o uso de Facebook, Instagram e WhatsApp para motivar os alunos. O último dia de palestras teve abertura do presidente da Univesp, professor Rodolfo Azevedo, que abordou números e ações da universidade, além do processo seletivo e a participação dos OPs no dia a dia acadêmico. Após a apresentação, as OPs Celina Batista, do polo SP Quinta do Sol, e Suzete Moraes, de Artur Nogueira, discutiram o “Acolhimento de Alunos nos Polos”. A dupla mostrou atividades que podem ser feitas no primeiro contato com os alunos ingressantes, mesmo com pouco investimento financeiro. A última palestra foi “Trote Solidário nos Polos”, com as OPs Sonia Iodes, de Vinhedo, e Tatiane Salomão, de Borborema, polos que tiveram destaque no Trote Cidadão Paulista 2020. A dinâmica contou com a participação de alunos que executaram trotes: Rosemeire Aparecida Barbosa, Elder Jose Pereira Pinto, Barbara Janaina de Souza, Isabela de Oliveira, Vandicleide da Silva Barros, Leticia Aparecida Neves e Ana Cristina Carboni Cichetto Gonçalves. O III Workshop da Equipe de Polos foi gravado e será disponibilizado na Trilha de Formação da Equipe de Polos, junto com as apresentações. Para o coordenador da Equipe de Polo, Marcelo Meratti, a iniciativa foi um sucesso, mesmo sendo realizada de forma virtual. “Fizemos o workshop on-line por causa da pandemia, mas a aceitação e participação de todos mostrou que essa solução teve grande êxito”, disse. A Univesp agradece a participação dos envolvidos na iniciativa, em especial aos orientadores de polo, que se dispuseram a compartilhar importantes vivências.
Conheça os resultados das etapas estadual e regional do Prêmio Gestão Escolar 2020
O Prêmio Gestão Escolar 2020 disponibilizou em seu site oficial, os resultados das etapas estadual e regional da premiação. Das 27 selecionadas da etapa estadual, cinco (uma por região) irão para a final no dia 10 de dezembro, quando será conhecida a “Escola Referência Brasil”. A 22ª edição da iniciativa é promovida pelo Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed), em conjunto com a Organização dos Estados Ibero-Americanos (OEI) e a União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime). Nesse ano, serão reconhecidas práticas bem sucedidas das escolas que encontraram soluções durante a pandemia de Covid-19. A Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp) é uma das parceiras da premiação e ofertará o Curso de Especialização Processos Didáticos- Pedagógicos, na modalidade a distância (lato sensu), para gestores e professores vencedores do Prêmio, conforme descrito em edital. Inscrições O Prêmio Gestão Escolar 2020 recebeu, aproximadamente, 8 mil inscrições. São 5.212 escolas estaduais e 2.773 escolas municipais, um recorde de inscritos, apesar da pandemia do novo coronavírus, que suspendeu as aulas presenciais em todo o país. Do total de 7.985 inscritos, 5.984 finalizaram o cadastro, preenchendo todos os requisitos de validação. Na última edição, em 2017, foram 4.119 inscrições validadas, contra 3.657 da edição 2015, e 5.264 da edição 2013. O Prêmio Realizado desde 1998, o Prêmio Gestão Escolar contempla projetos eficientes e inovadores de gestão na Educação Básica da rede pública de todo o país. Nessas duas décadas, cerca de 40 mil inscrições de escolas foram registradas e mais de 8 milhões de estudantes foram beneficiados com os projetos implantados pelos diretores inscritos. Parceiros São apoiadores do Prêmio Gestão Escolar 2020, o Conselho Britânico, Bett Brasil, Fundação Itaú Social, Fundação Itaú para Educação e Cultura, Fundação Roberto Marinho, Fundação Santillana, Instituto Natura, Ministério da Educação, Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) e Univesp.